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Relación entre enfoques de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Alas Peruanas filial Tacna año 2013 / Luz Belinda Apaza Meneses

By: Apaza Meneses, Luz Belinda.
Publisher: Tacna, 2014Description: 126 hojas. Gráficos y esquemas CD-ROM.Subject(s): Rendimiento académico | Aprendizaje | Tacna (Perú : Departamento)Dissertation note: Tesis (Doc.) – Universidad Alas Peruanas, Escuela de Posgrado. Doctorado en Educación, 2014.
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Tesis Tesis Biblioteca Jesus María
Sala General
T DC CC E 014 2014 (Browse shelf) Available TJM000146
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T DC CC E 013 2015 Calidad de enseñanza desde la perspectiva de satisfacción de los estudiantes de estomatología de la Universidad "Alas Peruanas" y la Universidad "Inca Garcilaso de la Vega" 2014 / T DC CC E 014 2012 El diferendo marítimo peruano chileno y la identidad nacional de los estudiantes de segundo y décimo segundo ciclo de la facultad de derecho de la Universidad Alas Peruanas año 2011 / T DC CC E 014 2013 Programa de lectura abana en el desarrollo de la comprensión lectora de textos y argumentativos en los estudiantes del segundo ciclo de la escuela profesional de administración y negocios internacionales de la Universidad Alas Peruanas filial Jaén en el año 2012 / T DC CC E 014 2014 Relación entre enfoques de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Alas Peruanas filial Tacna año 2013 / T DC CC E 014 2015 El autoconcepto y su relación académico en el área de matemática en los estudiantes del 4° año de educación secundaria de la n° 01 Ventanilla Callao 2014 T DC CC E 014 2015 El autoconcepto y su relación académico en el área de matemática en los estudiantes del 4° año de educación secundaria de la n° 01 Ventanilla Callao 2014 T DC CC E 015 2012 Aplicación del software cmap-tools en el uso de mapas conceptuales para cátedras de ciencias sociales en la facultad de ciencias de la educación y humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana Iquitos 2011 /

Tesis (Doc.) – Universidad Alas Peruanas, Escuela de Posgrado. Doctorado en Educación, 2014.

Referencias bibliográficas: h. 111-114

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