Tesis

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La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre hábitos de estudio y estrés académico, determinar la categoría de hábitos de estudio y nivel de estrés académico que predomina en los estudiantes de psicología de primero a quinto ciclo, de turno mañana, periodo 2015 II de la Universidad Alas Peruanas. La investigación es de tipo correlacional, de diseño no experimental y transversal. Se utilizó una muestra no probabilística por conveniencia de 176 estudiantes, de ambos sexos. Para el recojo de información se utilizó el inventario de Hábitos de Estudio CASM-BB de Vicuña, 2005 y el inventarié de SISCO de estrés académico de Barraza, 2007. Los resultados indican que existe relación moderada y negativa entre hábitos de estudio y estrés académico en estudiantes de psicología de la Universidad Alas Peruanas (r=- 0.51, p<0.01). Así mismo se demuestra la relación con las dimensiones de hábitos de estudio y estrés académico: Existe relación baja y negativa entre la conducta frente al estudio y estrés académico (r=-0,25, p<0.01). Existe relación baja y negativa entre los trabajos académicos y estrés académico (r=-0.40, p<9.01-). Existe relación baja y negativa entre preparación de exámenes y estrés académico (r=-0.36, p<0.01). Existe relación baja y negativa entre escuchar la clase y estrés académico (r=-0.43, p<0.01). Existe relación baja y negativa entre condiciones ambientales de estudio y estrés académico (r=-0.31, p<0.01). La categoría de los hábitos de estudio predominantes en los estudiantes de psicología es la tendencia positiva (32,4%). De otro lado el nivel de estrés que predomina en los estudiantes de psicología corresponde al nivel moderado (59,9%).

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